希望高考被取消

2020年，我們的高考體制改革應該能有一個本質的變化。目前這種全國統一的考試，覆蓋率和影響力很大，公平性也是毋庸置疑的，但是它的弊端也越來越顯現。高考制度是在1977年中國經過十年的動亂，百廢待興，人才奇缺的情況下恢復的，但是現在我們已經不是百廢待興了，我們已經成為繁榮昌盛的教育大國，是不是還要用這個高考制度呢？很顯然，高考改革勢在必行。實際上，30年來高考改革始終沒有停止，3+x，3+2等，據說江蘇省十年來高考改了5次。這么多次改革應該是改到極致了，但是人們仍然不滿意，而且是越來越不滿意，這說明一個問題，高考改革在內部深化的同時，必須在外部尋找出路。

我做了個比喻，高考改革是個獨木橋，通過這個獨木橋，無數的貧窮孩子成了才，于是我們不斷地改，但這些改革都是把獨木橋改成了獨鋼橋、獨銅橋，獨銀橋……但始終沒有改變本質，要改變“獨”的本性，不僅要改建橋的材質，還要另外搭建多座橋，才能解決根本的問題。我們要趕緊搭建通往成功的多個橋，這樣才達到改革的目的。

如果我們各項工作到位，我們的各項措施能夠有保障，我們各個部門齊抓共管，我期望2020年的時候，能夠取消全國統一高考，代之以更加多樣化的、更加便于人們選擇的各種類型考試。高考不能輕易取消，在1966年我們曾經取消高考，這給民族帶來了一場災難，后果不堪設想。取消高考也需要有前提，一定要有各項配套措施跟上。

教育不再功利

2020年，全國公務員招生希望不再以學歷為依據，只要達到劃定的要求就可以了。我們現在很多政策導向都是唯學歷的，把這種政策導向調整過來就沒有百萬人參加公務員考試了。另外，現在這么多人考公務員是因為一些非理性的要求：公務員權利過大，公務員得到的實惠過多，公務員的灰色收入太模糊，如果把這些都解決了，就不會有那么多人去考公務員了。

未來十年，通過我們的改革，教育從某種程度上講會真正成為一件快樂的事，而不像現在是一件功利的事。

現在我們把教育的功利性抬得太高了，包括善良的人們的一些美好的愿望。比如說，如果搞教育的人功利到我們一定要培養(yǎng)諾貝爾獎獲得者，我們一定培養(yǎng)不出來。如果去采訪那些獲得諾貝爾獎的人，他們在小學、中學、大學的時候，學校肯定不是把他們當做諾貝爾獎的苗子來培養(yǎng)，這就是教育的非功利化對人的重要影響。我們太急功近利，越急功近利越急死你。教育的本質不是讓人升官發(fā)財，而是塑造人生。所以，2020年的時候，我期望看到小學生背著不重的書包輕松快樂地去上學，中學生從考試的指揮棒下解放出來，發(fā)展自己的興趣愛好，我希望我們的學生在初中畢業(yè)后可以根據自己的興趣愛好任意選擇發(fā)展方向，

2020年，學生可以選擇接受高等教育，也可以選擇接受職業(yè)教育，也可以選擇直接就業(yè)。作為一個初中畢業(yè)生，已經接受完了國家的九年義務教育，他完全可以有權利選擇自己想干什么。大學生畢業(yè)后各取所需，可以去養(yǎng)豬，但不能每年成群結隊地去考公務員。大學生畢業(yè)后根據自己的興趣愛好多元化選擇。多元化是時代的進步、是人類發(fā)展的方向，我期待2020年教育的多元化能夠在中國歷史上邁出一大步。

下一個10年，我們體制更加靈活，觀念更加開放，選擇更加多元，發(fā)展更加多樣。　(記者周海濱采訪整理)

王旭明，1991年進入《中國教育報》做記者，1998年任職教育部辦公廳新聞處處長，2003年4月任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、教育部新聞發(fā)言人。現為語文出版社社長。

來源：中國經濟周刊 編輯：鄧京荊