“六一”兒童節(jié)臨近,關(guān)于“孩子最想要什么禮物”的網(wǎng)絡(luò)探討中,iPad、iPhone等蘋果旗下的智能科技產(chǎn)品“名列前茅”。隨著越來越多的電子產(chǎn)品將銷售渠道擴展至早教市場,“iPad一代”悄然成型。“電子保姆”的誕生對傳統(tǒng)教育理念形成沖擊,面對“中國正在制造孤僻‘電子娃娃’”的質(zhì)疑,家長們怎能“袖手旁觀”?

節(jié)日送禮iPad走俏　“電子保姆”占領(lǐng)早教市場?

“六一”兒童節(jié)前夕,記者來到上海徐家匯商業(yè)區(qū)的蘋果銷售店,看到許多孩子拉著父母在iPad樣品前“軟磨硬泡”。客服人員仲小姐介紹,從二代電腦開始,蘋果就依靠大量教育軟件提高市場占有率。在“APP　Store”(蘋果商店)的搜索菜單里,針對低齡兒童的應用軟件不下百種。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),iPad等智能電子產(chǎn)品走俏的背后主要有三個原因:

首先是不少家長認為,該類產(chǎn)品及其應用軟件具有開發(fā)智力、開闊視野的教育功能,孩子們更樂于接受。“很多資源都濃縮在一個電子產(chǎn)品里,教育孩子比較便捷。”學生家長楊慶孟告訴記者,比如家里沒有鋼琴,可以用iPad彈虛擬鋼琴。

第二,很多孩子表示,擁有iPad才能擁有“話語權(quán)”。目前,中國許多城市的課堂教育正在引入“電子書包”,其操作原理與“iPad”可謂大同小異。有“經(jīng)驗”的孩子很快就能上手,而沒有接觸過這類產(chǎn)品的孩子則容易被“邊緣化”。

第三,iPad等智能電子產(chǎn)品似乎具有一種“魔力”,能夠讓孩子瞬間被吸引并安靜下來。家長們可以“偷得浮生半日閑”,覺得有這樣的“電子保姆”未嘗不是件好事。

“iPad一代”會成為孤僻的“電子娃娃”?

隨著孩子們對高科技新“玩具”上癮,質(zhì)疑也越來越多。以“00后”為主體的城市青少年被很多網(wǎng)民稱為“iPad一代”,其最顯著的特點就是對智能科技產(chǎn)品的興趣和依賴度遠遠超過以往的孩子,在他們中間,用電子產(chǎn)品進行“拇指交流”大行其道,人際交往的時間和技巧反而弱化。

上海青年研究中心主任、上海師范大學青少年工作系主任黃洪基教授認為,“iPad一代”的產(chǎn)生,首先與其所處的時代背景與家庭氛圍密不可分。這些新一代獨生子女,注定游走在現(xiàn)實與虛擬世界之間。他們的父母主要是“75后”,文化程度較高,思想開放,生活條件優(yōu)越,陪伴孩子成長所花費的時間和精力卻不多,孩子在智能電子產(chǎn)品與虛擬世界的“包圍”中成長,容易自我封閉。

另一方面,當代城市生活中,提供給這一代孩子的社交空間與娛樂場所非常有限,孩子缺乏參與公共活動的興趣,只好依靠智能電子產(chǎn)品排解寂寞。上海中遠實驗學校8歲的蔣雨婷說,沒有iPad,她的生活會變得非常無聊。

專家們強調(diào),雖然iPad的軟件確實具有互動性和教學性,但它們無法替代傳統(tǒng)的早教模式與人際交流方式。上海市心理協(xié)會基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會秘書長陳默坦言,大多數(shù)iPad游戲要求的是被動注意,低齡兒童的想象力、創(chuàng)造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情都會受到負面影響。

與此同時,與世隔絕的“iPad一代”思維邏輯會越來越像軟件程序,無法承受社會復雜多元的挑戰(zhàn),甚至被打上孤僻“電子娃娃”的標簽。“現(xiàn)在有相當比例的孩子和別人說話時不看對方眼睛,這和他們長期低頭玩手機或iPad的習慣有很大關(guān)系。我甚至接觸過說話時用后腦勺對著我的孩子,感覺非常奇怪!”陳默說。

電子產(chǎn)品也可能成為“健康殺手”。記者走訪了滬上幾家醫(yī)院,許多門診醫(yī)生都感到手機、iPad等電子產(chǎn)品對學生視力的影響逐漸增大:4歲寶寶近視200度,小朋友視力從1.0降到0.5,眼科診室外孩子排排坐。

“iPad一代”需“手腦兼修”

然而,正如網(wǎng)民“冰塊”所說:“iPad只是一種認識世界的工具,本身并無利害之分,關(guān)鍵在于家長如何在孩子的成長過程中合理使用。”

“iPad一代”在某些人類機能方面,肯定會比前人突出。黃洪基說,“手指的靈活對大腦開發(fā)有很大好處。我們不能因為老一代的觀念而阻礙孩子們對新生事物的追求。”關(guān)鍵是家長要具有“適度”理性,預料到過度依賴智能電子產(chǎn)品的潛在危害。

上海社會科學院青少年研究所所長楊雄說,其實iPad等電子產(chǎn)品的研發(fā)者,都不會讓自己的孩子過早接觸該類產(chǎn)品,而是鼓勵他們走進大自然,創(chuàng)造一些游戲。手腦并用的傳統(tǒng)學習方式,才是開發(fā)心智的關(guān)鍵。

同時,學校和社會要為培育孩子的興趣愛好提供保障。此外,“別讓計算機文化泯滅了孩子對傳統(tǒng)游戲的興趣。”網(wǎng)民“iNina控”說:“很多傳統(tǒng)的智力玩具凝結(jié)著中華民族的古老智慧。每個時代都有特定的烙印,那些經(jīng)久不衰的玩具,如‘九連環(huán)’、毽子等,也應該給孩子了解和接觸的機會。”

來源：新華網(wǎng)   編輯：許銀娟