深化職能轉(zhuǎn)變 提高管理科學(xué)化水平

教育部黨組召開會(huì)議研究部署深化職能轉(zhuǎn)變工作

3月12日，教育部黨組召開會(huì)議，專題學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)“兩會(huì)”關(guān)于國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變有關(guān)要求，聽取落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)、加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌、開展教育滿意度測(cè)評(píng)、整合優(yōu)化國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)構(gòu)職能等工作情況匯報(bào)，就教育部進(jìn)一步深化職能轉(zhuǎn)變進(jìn)行研究部署。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要按照中央部署要求和“兩會(huì)”精神，把職能轉(zhuǎn)變工作擺在特別重要位置，堅(jiān)持進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能配置，進(jìn)一步提高服務(wù)能力和管理科學(xué)化水平，努力建設(shè)職能科學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、廉潔高效的服務(wù)型政府機(jī)關(guān)，努力辦好人民滿意的教育。

會(huì)議要求，教育部深化機(jī)構(gòu)職能轉(zhuǎn)變，重在簡(jiǎn)政放權(quán)，減少對(duì)微觀事務(wù)的干預(yù)，改善和加強(qiáng)宏觀管理。要對(duì)教育部現(xiàn)有各項(xiàng)行政權(quán)力進(jìn)行全面梳理，積極穩(wěn)妥推進(jìn)放權(quán)。要向地方政府放權(quán)，盡快制定加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌的指導(dǎo)意見；要向?qū)W校放權(quán)，盡快制定落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的意見。綜合運(yùn)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施等手段加強(qiáng)宏觀管理，充分發(fā)揮、調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校積極性，進(jìn)一步加大省級(jí)政府對(duì)區(qū)域內(nèi)各級(jí)各類教育的統(tǒng)籌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。

會(huì)議提出，要全面深化教育綜合改革，切實(shí)加強(qiáng)放權(quán)后的監(jiān)管、評(píng)估與監(jiān)測(cè)工作，有效引導(dǎo)各地各校真正堅(jiān)持以人為本、育人為本，真正為國(guó)家和學(xué)生服務(wù)。一是制定教育現(xiàn)代化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)各地教育現(xiàn)代化發(fā)展水平，提高教育服務(wù)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的能力。二是研制教育滿意度測(cè)評(píng)工作方案。通過科學(xué)測(cè)評(píng)，及時(shí)全面了解和公布群眾對(duì)全國(guó)和各省、市、縣教育工作的滿意度，及時(shí)全面了解和公布學(xué)生對(duì)學(xué)校教育工作的滿意度。三是完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。研究頒布具有中國(guó)特色、世界水平的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，把提高教育質(zhì)量的理念轉(zhuǎn)化為能監(jiān)測(cè)、可衡量、有共識(shí)的政策和制度。四是設(shè)計(jì)考試招生制度綜合改革的總體目標(biāo)和基本框架。構(gòu)建國(guó)民從初等教育進(jìn)入中等教育、進(jìn)入高等教育，有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才的框架圖。五是啟動(dòng)實(shí)施立德樹人工程。統(tǒng)籌品德、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)五個(gè)學(xué)科，統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生五個(gè)學(xué)段，統(tǒng)籌課程、教材、教師、教學(xué)、考試五個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌教育專家、管理干部、教研人員、一線教師、社會(huì)力量五個(gè)資源，統(tǒng)籌課堂、校園、社團(tuán)、家庭、社會(huì)五個(gè)陣地，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。