四川高校的老師和學生對此軟件有什么看法？記者隨機對部分川內高校進行了采訪，結果顯示，不少老師只是聽說有此軟件，但并未在班上發(fā)現用此軟件的學生，同時表示如果發(fā)現使用會對學生進行制止，也有老師表示自己能理解這種行為。而部分學生對此看法，同樣褒貶不一。

西南民族大學某教師：我聽學生說過這個軟件，但在我學生里面還沒發(fā)現使用這個軟件的。如果學校發(fā)現有使用這種軟件的，我認為應該禁止，但實際操作會很困難。我個人覺得，作為老師，如果發(fā)現這樣的情況，應該找他們談話，幫助他們分析利弊。

西華師范大學某教師：大學有同學逃課是很正常的，當然我是不贊成學生用逃課助手這個軟件的。但對于大四的學生偶爾缺課找工作，這也很正常，做為老師肯定是理解的。

內江師院某學生：我覺得這個軟件方便了很多逃課的學生，是個好軟件。本來大學生自主研發(fā)手機應用軟件，就是能力的一種體現。

四川理工學院某學生：這個不太好吧，真是不能理解，要花父母的錢上課，還要花自己的錢逃課，這是為什么呢！

社會學家觀點>>>>

軟件如此火爆

學校老師學生都應該反思

一邊是30萬的火爆下載量，一邊是各高校的緊急叫停。有網友表示，即便軟件最后被叫停，逃課的現象又應該如何制止。面對這一現象，我們應該如何正確看待呢？對此，四川省社科院胡光偉教授表示，應該從多方位進行分析。

“第一個問題，就是思考科技的創(chuàng)新開發(fā)和管理應用的關系。”胡光偉解釋，科技就是在不斷地創(chuàng)新中得到進步，這一方面，蒲磊的行為是值得提倡的，“問題出在后期的管理和應用上，沒能預計到可能產生的種種后果。”胡光偉介紹，第二方面就是學校、老師和學生都應該思考，“作為大學生，都是成年人，自己花了錢，聽不聽課，有選擇的自由，也應該承擔對應的后果。”而老師則應該思考，自己的課的內容、質量，以及自己的教授水平；作為學校，就應該思考，開設這樣課程是否有必要，如果根據學生需求和發(fā)展進行課程設置。

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