進(jìn)入暑期,武漢“家長(zhǎng)100”論壇上一篇《慢養(yǎng)的孩子上外小》的帖子,突然引來(lái)眾多家長(zhǎng)的圍觀。假期是讓孩子“慢養(yǎng)”,還是送去培優(yōu)?很多家長(zhǎng)對(duì)此糾結(jié)不已。為此,記者專門進(jìn)行了調(diào)查,了解家長(zhǎng)們的教育理念和對(duì)“慢養(yǎng)”的看法。

“慢養(yǎng)”是由臺(tái)灣的著名教育家黑幼龍先生提出的理念,它強(qiáng)調(diào)“孩子是慢慢養(yǎng)大的”,家長(zhǎng)應(yīng)本著“支持與包容”的原則耐心與孩子溝通。近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的推廣,“慢養(yǎng)”的概念在家長(zhǎng)中逐漸興起。

家住武昌的張女士把自己培養(yǎng)孩子的方法戲稱為“打醬油”。作為一名全職媽媽,她和孩子共處時(shí),采用最多的教育方式就是一起看書。從2歲就開(kāi)始開(kāi)展親子閱讀,基本上每天晚上她都會(huì)給他講故事。她不強(qiáng)求孩子一定要通過(guò)讀書來(lái)認(rèn)字,而是希望他能在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞。閱讀之外,張女士也經(jīng)常帶著孩子通過(guò)走迷宮猜字謎等方式來(lái)鍛煉思維能力。

對(duì)于孩子的興趣培養(yǎng),張女士一直是抱著“聽(tīng)之任之”的態(tài)度。孩子對(duì)繪畫有一定的興趣,張女士就根據(jù)孩子自己的意愿送他上興趣班。可兩個(gè)月后孩子半途而廢了,張女士也就隨他自由涂涂畫畫,興趣班的事不了了之。

在她看來(lái),孩子就像一顆樹(shù),有著自己的成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供幫助,而不是指導(dǎo)。

當(dāng)然,這一觀念也引來(lái)了部分家長(zhǎng)的質(zhì)疑。剛幫女兒報(bào)了“小升初”銜接班的陸女士,就懷疑這樣“慢養(yǎng)”出來(lái)的孩子能不能適應(yīng)社會(huì)。“孩子是要逼出來(lái)的。你現(xiàn)在對(duì)她嚴(yán)格一點(diǎn),她可能埋怨你,但當(dāng)將來(lái)長(zhǎng)大了會(huì)知道這是為了她好。小時(shí)候不努力,將來(lái)長(zhǎng)大了怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)呢?”

在采訪中,一些家長(zhǎng)表示,“慢養(yǎng)”理念雖好,但對(duì)家長(zhǎng)要求較高,不是所有的家庭都能這樣花功夫去培養(yǎng)孩子。一位鄭女士表示,“首先我們家長(zhǎng)也要工作沒(méi)時(shí)間帶孩子,其次普通家長(zhǎng)無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是教育方式,都比不上專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我個(gè)人還是傾向于把孩子送往培訓(xùn)班的。”

華中師范大學(xué)教育學(xué)院蔡迎旗教授認(rèn)為,在我國(guó)目前優(yōu)質(zhì)教育資源和優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位都相對(duì)有限的現(xiàn)實(shí)背景下,單純強(qiáng)調(diào)天性的“慢養(yǎng)”很難有大的市場(chǎng)。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí),家長(zhǎng)和孩子都會(huì)選擇努力學(xué)習(xí),包括上各種培訓(xùn)班。孩子上培訓(xùn)班成績(jī)好了,競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)了,對(duì)今后的應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)力才會(huì)更好。

面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)者的質(zhì)疑,張女士卻顯得很坦然:“慢養(yǎng)是個(gè)吃力不討好的活,就中國(guó)的應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)選擇慢養(yǎng)并不是太明智。但有的家長(zhǎng)看重孩子的成績(jī)、能力,有的家長(zhǎng)卻希望孩子能快樂(lè)地成長(zhǎng)。教育方式的選擇體現(xiàn)的是家長(zhǎng)希望孩子變成什么樣。我希望我的孩子永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福,不讓他這么早就負(fù)擔(dān)過(guò)重。”

提起自己的孩子時(shí),張女士特別自豪,盡管只有5歲,但孩子的表達(dá)能力和交流能力卻讓大人吃驚,“出去旅游時(shí)經(jīng)常會(huì)帶著他,在旅行團(tuán)里,他總是很快就能和大家玩到一塊去,很討大家喜歡。在幼兒園里,他也特別落落大方。總是最先站出來(lái)回答老師的問(wèn)題。”

同樣是采用“慢養(yǎng)”的方法,陳女士的孩子今年考上了武漢市競(jìng)爭(zhēng)最激烈的“實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”。她認(rèn)為這是她的教育方式得到了主流認(rèn)可的表現(xiàn)。“以前我總擔(dān)心這樣的教育方式會(huì)不會(huì)不適合,但現(xiàn)在我的孩子以他的表現(xiàn)向我證明了我的教育方式是有效的。”

黑幼龍先生在《慢養(yǎng):給孩子一個(gè)好性格》一書中曾提到:父母應(yīng)以身作則,參與到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)不要追求速度與效率,要學(xué)會(huì)欣賞和接納孩子。慢養(yǎng),可以讓父母找到相信孩子的力量,孩子得以發(fā)現(xiàn)最好的自己。

來(lái)源：新華網(wǎng) 編輯：于姝楠