今年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，勾勒出新一輪高考改革方案的輪廓。作為該實施意見的配套方案，昨天，教育部出臺高中學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相關(guān)意見。關(guān)于高校自主招生、規(guī)范高考加分的相關(guān)意見隨后也將公布。本報依據(jù)國家配套方案，結(jié)合遼寧高考改革新動向，邀請沈陽教育界專家分別予以解讀。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績將真正與高考掛鉤，除語、數(shù)、外三個高考統(tǒng)考科目外，學(xué)生可在涉及文理的六科中自選三科，以等級呈現(xiàn)，折算后計入高考總成績，徹底打破“一考定終身”。教育部要求各省在明年8月出臺相關(guān)細則方案，上報到教育部備案。據(jù)預(yù)測，新方案有望在遼寧2017年高一新生中實施。

關(guān)注1：學(xué)業(yè)考試難度會加大嗎？

難度不增重基礎(chǔ)

遼寧省從2010年秋季入學(xué)的新生開始實行普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試制度，各科成績一直采取的是等級制，共分為A、B、C、D四個等級，其中D為不合格。而此次教育部新規(guī)規(guī)定學(xué)業(yè)考試成績以“等級”或“合格、不合格”呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級呈現(xiàn)成績的一般分為5個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級人數(shù)所占比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D、E等級共25%。E等級為不合格，具體比例由各省(區(qū)、市)根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。

目前，遼寧省學(xué)業(yè)水平考試試題較為簡單，學(xué)生一次性通過率很高。學(xué)業(yè)水平考試成績計入高考總分后，會不會在難度上有所增大呢？對此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》起草工作的專家組成員、教育體制改革專題組組長、沈陽師范大學(xué)教授孫綿濤認為，學(xué)業(yè)水平測試不會增加難度，測試內(nèi)容仍將側(cè)重基礎(chǔ)知識。

關(guān)注2：學(xué)業(yè)考試安排在何時？

學(xué)完一門考一門

目前，遼寧省高中學(xué)業(yè)水平考試統(tǒng)一在高二下學(xué)期的3月下旬進行，3天內(nèi)連考十門。如果沒有通過，一年有一次補考機會。而新方案規(guī)定，學(xué)校要均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右。

那么每學(xué)期安排哪些科目進行考試呢？這其中有何講究？孫綿濤教授表示，考試科目的安排一定是根據(jù)科目學(xué)時進行安排，比如哪一些科目是在高一時就能全部學(xué)完，就會安排該科目先進行考試，以此類推。也就是實現(xiàn)了每門課程學(xué)完即考，“一門一清”，避免畢業(yè)時“一次考三年”的壓力。而且有的科目學(xué)生可能會有兩次考試機會。

關(guān)注3：

考試6選3，

高中咋教學(xué)？

走班制

將是常態(tài)

目前，沈陽高中在校生仍是文理分科。如果開始執(zhí)行教育部新規(guī)定，考生將根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目的學(xué)業(yè)水平考試中，自主選擇3科，計入高校招生錄取總成績。每名學(xué)生高考所選科目可能不盡相同，可以有20種組合，那么高中的授課形勢會有所改變嗎？

沈陽南開教育校長鄭文翰認為，未來高中班級的概念將被弱化，走班上課將成為一種常態(tài)。目前，學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，以后學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進一步加大，學(xué)校就需要改變教學(xué)方式，只能按學(xué)生的選擇實行走班教學(xué)。例如，一個年級上化學(xué)課的學(xué)生會在一起上課，這將打破班級的界限。這些變化，為真正實現(xiàn)因材施教，促進學(xué)生個性特長發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時也對教學(xué)實施和學(xué)生管理等提出了新的更高的要求。

關(guān)注4：學(xué)業(yè)壓力增大還是降低了？

考試增多壓力小

高考改革方案剛推出時，聽說文理不再分科，有家長提出自己的顧慮：“每個科目都要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力會不會因此增大？”孫綿濤表示，高考新政策，不僅不會增加負擔，反而能減輕壓力。首先學(xué)生在進行“6選3”的選擇時，就可以“揚長避短”。學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再以怎樣補救自己的薄弱學(xué)科，而是變?yōu)槿绾纬浞职l(fā)揮自己的興趣學(xué)科。此外，同一科目兩次考試也意味著學(xué)生可以逐漸從考試的緊張情緒中解脫出來，有更多的機會去展示自己的學(xué)習(xí)實力。

孫綿濤認為，這種減輕的壓力主要是考試的心理壓力。現(xiàn)行的高考科目是統(tǒng)一規(guī)定的，有的考試科目學(xué)生并不擅長但又必須面對。但在改革后，計入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以由學(xué)生根據(jù)自己興趣特長自主選擇，完全可以揚長避短。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)有興趣和擅長的東西，可能就不會感覺太累。此外，學(xué)業(yè)水平考試分散在高中三年之中，可以分散備考，縮短備考的持續(xù)時間，減輕一次性考試帶來的心理壓力。

關(guān)注5：語數(shù)外的分量是否加重？

“成也數(shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”

以往高考有“得綜合者得天下”之說，表明理綜合或文綜合科目的重要性。新學(xué)業(yè)水平考試方案中，計入高考總成績的3科以等級呈現(xiàn)，分為5個等級。南開教育校長鄭文翰解釋說，A級占15%，這意味著某科考92分和90分的學(xué)生已經(jīng)沒有區(qū)別，因為他們都是前15%，都是A級，該科折算的成績是一致的。而且學(xué)生可以自由選擇三科，不再受文理科的限制。由此，3科的分量相對降低了。相反，語、數(shù)、外三個高考統(tǒng)考科目的分量卻增加了。“綜觀近年來遼寧高考，語文、英語并非拉分科目，而數(shù)學(xué)則不同。”鄭文翰表示，2014年遼寧高考數(shù)學(xué)平均分不到70分，而高分的超過140分，被二本錄取的考生，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)都達到了90分的及格線。高考改革后，數(shù)學(xué)的地位將進一步被強化。對好學(xué)生而言，將由“得綜合者得天下”變?yōu)椤俺梢矓?shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”。

關(guān)注6：復(fù)讀生是不是機會更多了？

復(fù)讀生會減少

新規(guī)定出臺之后，復(fù)讀生因為有更多的考試機會，機會是不是會增加？對此，孫綿濤有不同看法。“今后，對應(yīng)屆考生而言，所學(xué)科目考試機會增多了，高考已經(jīng)打破了‘一考定終身’，考生根本沒必要選擇復(fù)讀。”教育部在規(guī)定中已明確，力爭為有需要的學(xué)生提供同一科目兩次考試機會。復(fù)讀生之所以選擇復(fù)讀，主要是因為高考中個別科目考試成績不理想，而實現(xiàn)了一科兩次考試，在高中期間便給學(xué)生提供了“復(fù)考”的機會。