開學季:“擇班大戰(zhàn)”硝煙四起 “年年禁令”都成耳旁風?

新學期伊始,盡管教育部《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》明確提出,嚴禁以各種名目分重點班和非重點班,但記者連日走訪北京、江蘇等地發(fā)現(xiàn),在升學壓力和利益驅(qū)使下,一些中小學辦重點班由公開轉(zhuǎn)地下,以實驗班、超常班、興趣班等名義變相辦重點班,引發(fā)家長新一輪擇班熱。

千人競爭,擇班大戰(zhàn)趨之若鶩

開學前后,新一輪擇班大戰(zhàn)悄悄打響。剛剛從“擇校大戰(zhàn)”中沖殺出來的家長們又投身到“擇班大戰(zhàn)”中。

“擇校后打算松一口氣,沒想到一疏忽,沒上成重點班!”南京的姚女士告訴記者,女兒今年“幼升小”,全家四處托人找關系,好不容易上了一所名小學。“聽說學校是電腦均衡分班,我們就沒在意,哪曉得還有什么實驗班。由于沒提前做工作,女兒最終被分在普通班。”

實際上,為了進一個好班級,很多家長很早就開始動手。家住北京海淀區(qū)的張先生的兒子今年“幼升小”,張先生告訴記者,全市好幾所知名小學開設“超常班”,向全市招生,他報名參加了兩所名小學超常班招生考試,名額只有五六十個,但報名者上千人。

“這些超常班就是尖子班,據(jù)說配備的都是學校里最好的老師,哪個家長不想將孩子往里擠?”但張先生心里又很矛盾:“孩子這么小,就要面臨這么殘酷的競爭,真的有必要嗎?”

記者走訪北京、南京等地發(fā)現(xiàn),中小學校集中優(yōu)質(zhì)師資、設立重點班的做法相當普遍,年級越高,這種趨勢越明顯。南京一所小學副校長透露,小學階段,孩子學業(yè)差距不明顯,學校一般以信息班、英語班等興趣班形式劃分班級。進入初中、高中,學習壓力加大,學校考慮升學、家長需要等因素,大都會以實驗班、教改班等名義設立重點班。

“名字不叫重點班,但實際是重點班,家長和老師都清楚。”北京的崔先生告訴記者,他的女兒小學時成績較好,一進初中就進了重點班。“說是實驗班,實際是尖子班,班里配的老師都是最好的,初一時一個月把一學期的數(shù)學課都學完了,初二時把初中課程基本都學完了。”

形形色色的重點班,人為地將中小學生劃出三六九等,讓家長和學生疲憊不堪,其背后的不公平問題也飽受詬病。“有的學校會預留一些重點班的名額,滿足愿意贊助學校巨額資金或者有條子的學生。”一些家長對重點班的公平性產(chǎn)生質(zhì)疑。

有禁難止,重點班怎成為“牛皮癬”?

我國義務教育法、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》等相關法規(guī)都曾明確規(guī)定,義務教育階段不得設置重點學校和重點班。但記者走訪發(fā)現(xiàn),重重禁令之下,重點班由明轉(zhuǎn)暗、花樣翻新,成為屢禁難止的“牛皮癬”。

重點班為何屢禁不止?相關人士認為,一紙禁令難以從根本上切斷一些地方和學校辦重點班的內(nèi)在驅(qū)動力,在升學壓力下,學校和家長需求以及權力尋租共同助推重點班亂象愈演愈烈。

“應試教育不改,各類重點班難除!”江蘇、北京一些中學校長說,開設重點班,學校也很無奈。現(xiàn)行教育評價制度下,學校的升學壓力很大。尖子生和師資是學校的核心競爭力,別人搞重點班,你不搞,考試成績下滑誰負責?尖子生外流怎么辦?

也有一些業(yè)內(nèi)人士指出,教育講究因材施教,劃分重點班有利于針對不同學生開展分類教育。

“這種說法顯然站不住腳。”南京師范大學教科院副教授殷飛認為,因材施教應該貫穿教育的每一個環(huán)節(jié),不一定非要設立重點班才能開展。

事實上,擇班大戰(zhàn)引發(fā)家長焦慮,提高了全社會的教育成本。北京的王女士告訴記者,上初一時,學校根據(jù)學生成績重新編班,設立一個英語重點班和一個數(shù)學重點班,給成績好的孩子“開小灶”。“普通班的孩子本來成績就一般,如今還得不到老師的照顧,學生之間的差距豈不是變得更大?”