走出《葉問2》的放映廳，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第一中學的同學們已經(jīng)開始討論下個月上映什么電影，七嘴八舌的向班主任建議著。只要有合適的影片，每個月全校集體看一場電影，已經(jīng)成了學校一條不成文的規(guī)定，再加上每個學期的一次集體出游，連續(xù)舉辦十五屆的校園文化節(jié)，中考前全體去植物園打水仗……這些都已經(jīng)成了兵團一中的同學們和其他學校同學在一起聊天時，可以炫耀的資本。

這種炫耀，并不是沒有根據(jù)的，2013年中考，兵團一中畢業(yè)生成績名列烏魯木齊市前列，有近200人考入重點中學烏魯木齊市第一中學，延續(xù)了幾年來的好成績，更開創(chuàng)了一個歷史。在課余活動這樣豐富多彩的情況下，如何還能保持這樣的成績，兵團一中的校長吉鴻淵給了我們答案。

“自然、有序”是吉鴻淵在交談中說的最多的兩個詞，也是他治校的一個基本理念。“讓我們回歸教育的本質(zhì)，以人的發(fā)展為本，以人的合理需求為本?！奔ｉL對學校的發(fā)展之路有一個很清晰的認識，“一個良好的成長氛圍，一支高素質(zhì)的教師隊伍，一群積極向上的孩子，這就是一個完美的集體，我們給每個人他想要的東西，每個人都以這個集體為榮，自然而然就有了今天的成績?！?/p>

中學德育教育一直是困擾教育界的難題，而在兵團一中，這已經(jīng)不是問題，而成為一種自然的習慣。教室不必每天打掃，因為沒有人扔垃圾；樓道的打掃不用專人去檢查，因為有對門班級、相鄰班級的暗自比較；升國旗儀式，莊嚴肅穆，因為不會有人說話，做其他事；上課老師不用維持秩序，因為不會有人搗亂，大家只會自由的發(fā)問自己的疑點；運動會上，每個班出50個人，每人跑200米，每個人都可以為班級出力，組成了兵團一中獨一無二的萬米接力長跑。

在每個學期的表彰大會上，四分之三的孩子都能得到獎勵，或因為成績優(yōu)秀，或因為拾金不昧，又或者因為為班級、學校爭得了榮譽，還有人因為成績的進步，即便他曾經(jīng)是倒數(shù)的名次?！昂⒆拥淖宰鸬玫搅吮Ｗo，所有的孩子都是一樣的，老師對待他們也應(yīng)該是一樣的。老師要平等地對待每一個孩子，這也是教育公平的一種體現(xiàn)?！奔ｉL說到這里，非常嚴肅, “不管你是否是最優(yōu)秀的，只要你一直在努力；不管你有多少收獲，只要你一直在耕耘”。

每個學期開學的時間是固定的，開學后的各項流程是固定的，每年的各種活動的日期都是一開學就定好的；每天早上學生到校之后什么時間干什么，也是自然而然形成的規(guī)律；有關(guān)老師的培訓(xùn)、表彰都是大家無記名投票，在校園里的人際關(guān)系簡單化，這就是自然。地震發(fā)生三分鐘內(nèi)，一千多名學生全部疏散到空地上，沒有擁擠和踩踏；即便沒有老師監(jiān)考，也不會作弊；這就是有序，吉校長的治校理念已經(jīng)體現(xiàn)在學校的方方面面，給所有人一個明確的指引。

在兵團一中，不僅學生可以自豪，老師也同樣可以獲得更多的褒獎。只要你優(yōu)秀，就能獲得認可。2013年的表彰會上，全校158名教職工共獲得了300多人次的表彰。和學生們一樣，老師的每一個閃光點都被發(fā)掘了出來，才更有自信教好學生。在吉校長的眼里，師德和專業(yè)能力同樣重要，踏實做人，誠實做事，不僅是給學生的要求，更是對老師的一種鞭策?！耙?guī)范管理是基礎(chǔ)，師德建設(shè)是核心，專業(yè)發(fā)展是方向。”

初三（5）班班主任李明賢說，“我一進教室，就會生龍活虎，激情澎湃，想把每一堂課講好，一下課，就會感覺有些疲憊，但是一有學生攔住我問這問那，那種激情感覺又回來了?！崩蠲髻t工作已經(jīng)第九個年頭了，這是他帶的第三個初三，也是他第一次以班主任的身份帶這個班從初一到初三。談到管學生，他有自己的一套理論，“人在強壓下，可能會遵守規(guī)則，但是心里會不爽，這就違背了他最本真的一個想法?！痹趥湔n時做好知識儲備，在課堂上分析學生的能力、心理，在教研組向年長教師學習經(jīng)驗，在每月的班主任研討會上，向其他老師取經(jīng)，探索適合自己班級的管理方法，再加上每年可以到內(nèi)地，到其他學校交流學習，李明賢在兵團一中年輕教師的培養(yǎng)體系下，很快成長了起來，也獲得了學生們的認可，很多學生在課堂外都親切地叫他“賢哥”。“我基本不給孩子布置書面作業(yè)，因為現(xiàn)在政治科目的考試已經(jīng)不是簡單的選擇判斷了，它需要學生理解問題，分析社會現(xiàn)狀的能力，需要開放性思維。”說到這里，李明賢有點不好意思，“其實我也在不斷的學習中，不僅學習班級管理的方法，也在不斷充電，即便不能給他們一個完全正確的答案，也要給他們正確的引導(dǎo)，讓他們知道什么是對，什么是錯。”

培養(yǎng)使學生終生受益的品格和習慣，在跟吉校長和李老師的交談中，他們都說到了這句話，高尚的品格和良好的習慣被放在了重要的位置，這也正是吉校長所說的教育的本質(zhì)，向真，向善，向美，讓他知道自己該做什么，不該做什么，要清楚自己是什么料，再決定向什么方向發(fā)展。（記者：毛衛(wèi)華 高波 實習記者 張婧）