扁鵲老師對大一小朋友蔡桓公說：你得好好想想將來職業的問題啊。蔡桓公一臉無辜地說：“我剛從高考熬過來，你就讓我放松放松。”老師就走了。蔡桓公說：“學習學習，老師就是想讓學生學習，有完沒完。”過了一年，扁鵲老師又來跟蔡桓公說：“你的專業就業不太好，得好好想想將來就業啊”。桓公打著游戲，睬都不睬他。桓公又不高興了。又過了一年，桓公已經大三了，扁鵲再來跟他說：“很快你就要找工作了，再不用點心思就來不及了。”桓公插著mp3耳機，裝作聽不見。

又過了一年，扁鵲見到桓公馬上就走，桓公很奇怪，就發了封email問他。扁鵲說，大一的時候，如果你能發現自己的興趣，換個專業或者修雙專業，那問題很簡單；大二的時候，如果你能考慮到將來就業壓力，好好學習，爭取高的績點、鍛煉外語、培養溝通和人際交往等技能將來找份不錯的工作還是不難的；大三的時候，如果能夠到社會上實習實踐，早一點做準備，畢業了也不至于無路可走；大四了，什么都晚了，你已經被市場淘汰，真的沒有辦法了。

此版“扁鵲見蔡桓公”很形象地說明了大學生就業難的大致演變過程：第一步，不知道自己專業的就業特點或者不喜歡自己專業，導致不知道自己的專業怎么去規劃或者不用心學。其實中國大部分的專業都有就業問題，而且中國大學畢業生的就業越來越與專業無關，而與學校的名氣、學校所在地區有關。經濟發達地區的一流大學，所有的專業就業都只 “困”不“難”——有些困惑，但基本不會失業。經濟落后地區的一流大學，除了熱門專業以外，基本上都會出現就業難。更不要說一般大學了。

大學生就業不像原版《扁鵲見蔡桓公》里敘述的那樣：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”今雖在骨髓，但大學生若肯放下自己的傲慢與偏見，找一份力所能及的平凡工作的話，我想大學生就業就不會那么難了。

（來源：新華社區生活論壇）