中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)：英文《中國(guó)日?qǐng)?bào)》4月15日?qǐng)?bào)道：2008年5月12日，汶川大地震的當(dāng)天，心理治療專家沈文偉博士正在自己的祖國(guó)——新加坡，但是他卻無(wú)暇去關(guān)注新聞，因?yàn)檎窃诋?dāng)天他的父親去世了。沈博士之后一直在忙著父親的后事，直到兩個(gè)星期后，他才知道了汶川地震這一災(zāi)難。

然而，自那時(shí)，在接下來(lái)的兩年多的時(shí)間里，他卻與四川建立起了難解之緣，并開(kāi)始逐漸地感受到了災(zāi)區(qū)人民擁有的強(qiáng)大自我反彈恢復(fù)力。

得知四川發(fā)生地震后，一個(gè)在國(guó)際機(jī)構(gòu)工作的朋友邀請(qǐng)他去四川災(zāi)區(qū)幫忙。雖然獲得了社會(huì)工作博士的學(xué)位，但是沈文偉當(dāng)時(shí)并沒(méi)有任何的救災(zāi)和災(zāi)害管理的經(jīng)驗(yàn)。那之前，沈博士只有在新加坡和香港的社工工作經(jīng)驗(yàn)，但是他還是立刻就答應(yīng)了朋友的邀請(qǐng)。

當(dāng)時(shí)，沈博士已經(jīng)計(jì)劃好了要離開(kāi)了新加坡國(guó)立大學(xué)，并且按照計(jì)劃將在2008年7月2日到香港理工大學(xué)赴任。然而，到6月4日時(shí)，他自己去了成都，之后就走訪了受災(zāi)地區(qū)。那是他第一次去四川，此后便一發(fā)不可收拾地開(kāi)始了他在災(zāi)區(qū)的重建工作，在進(jìn)入四川后的第二年即2009年，一年中有103年都是在四川度過(guò)的。

進(jìn)入四川后的前12個(gè)月里，沈博士負(fù)責(zé)培訓(xùn)了一批專家、心理學(xué)家、教師和社工，讓他們能夠處理一些心理健康的問(wèn)題，并且組織了一批學(xué)生夏令營(yíng)項(xiàng)目，該項(xiàng)目在2009年2月份正式被香港理工大學(xué)發(fā)展成為“四川學(xué)校精神健康網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目”。在該項(xiàng)目成立后，沈博士便開(kāi)始更多的關(guān)注它的發(fā)展，經(jīng)常奔波于該項(xiàng)目覆蓋的五所學(xué)校。

然而在此過(guò)程中，沈博士發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話，“防火、防盜、防心理治療”。這意味著要想在災(zāi)區(qū)開(kāi)展心理治療，將面臨巨大的困難。但是作為一名心理問(wèn)題專家，應(yīng)該怎樣為災(zāi)區(qū)人民提供適當(dāng)?shù)姆?wù)呢？沈博士逐漸發(fā)現(xiàn)，“我們不是去教人家，而更多把自己當(dāng)成一個(gè)催化劑向?yàn)?zāi)區(qū)人民提供服務(wù)，這樣他們就能夠從災(zāi)難的陰影當(dāng)中走出來(lái)。”

2008年9月份，在映秀小學(xué)，沈博士認(rèn)識(shí)了四位老師，其中的三位在地震中不是失去了妻子就是孩子。他們的精神受到了很大的打擊，但是他們并不接受心理治療。然而沈博士依舊保持著跟他們接觸，不過(guò)是以朋友的身份，與他們一起喝酒、聊天等。

事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2009年的春節(jié)，這四位老師告訴沈博士說(shuō)他們想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問(wèn)他是否能夠幫忙。聽(tīng)到這話，沈博士很高興，他覺(jué)得這是個(gè)讓他們釋放情感的機(jī)會(huì)，于是就贊助他們?nèi)チ艘惶嗽颇下糜巍?/p>

果然如其所料，這四位老師從云南回來(lái)后，開(kāi)始學(xué)會(huì)了如何放松，開(kāi)始整理自己的情緒，并且開(kāi)始規(guī)劃未來(lái)的生活。喪偶的重新開(kāi)始談戀愛(ài)了，甚至結(jié)婚了。

又過(guò)了幾個(gè)月，有一天這四位老師，主動(dòng)找到沈博士向他傾訴自己的過(guò)去和感受，他們擔(dān)心里有些珍貴的記憶會(huì)被遺忘了。因此，沈博士就對(duì)他們逐一進(jìn)行單獨(dú)的訪談，并用錄音筆記錄下他們的經(jīng)歷。沈博士找了一位社工幫助他們把錄音給抄出來(lái)，當(dāng)他把這些厚厚的抄錄本交給他們時(shí)，其中的一位老師感動(dòng)的對(duì)沈博士說(shuō)：“您已經(jīng)幫助我整理了我的經(jīng)歷，現(xiàn)在我也可以把那一頁(yè)關(guān)上了。”

沈博士驚奇的發(fā)現(xiàn)：“這不就是心理治療么？我沒(méi)有做什么?！?/p>

災(zāi)區(qū)的自我反彈力并不是沈博士的唯一發(fā)現(xiàn)。在映秀的一次偶然的經(jīng)歷，讓他找到了災(zāi)區(qū)其實(shí)是有自己的資源和當(dāng)?shù)氐脑乜梢詭椭麄兛祻?fù)。

在2009年的二月份，在映秀的時(shí)候，晚飯過(guò)后，他看到街上的人都在跳舞，到處都在跳，包括小賣部的商販也自發(fā)地在放音樂(lè)跳舞，這是一種很自然的跳。

“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我覺(jué)得這是個(gè)好東西”，沈博士告訴記者?！耙虼宋矣X(jué)得這種活動(dòng)是能夠進(jìn)一步用來(lái)組織村名的。”

后來(lái)了解到，這是羌族和藏族的民間舞蹈，叫鍋莊舞。因此他就打算舉辦一個(gè)鍋莊舞晚會(huì)，用他們懂的東西，用他們有的元素來(lái)幫助他們，這個(gè)想法得到了當(dāng)?shù)卣捻憫?yīng)，沈博士的團(tuán)隊(duì)就和政府在5月1日一起聯(lián)辦了這個(gè)晚會(huì)。

在準(zhǔn)備的過(guò)程中，村民排練得很高興。在晚會(huì)當(dāng)天，來(lái)了兩千多個(gè)村民，精神面貌都很好。

后來(lái)沈博士也將這種本土化的元素，應(yīng)用到了學(xué)校的社區(qū)工作中。他們通過(guò)當(dāng)?shù)氐哪戤?huà)，組織學(xué)生活動(dòng)。在漢旺小學(xué)，他們請(qǐng)來(lái)了因?yàn)榈卣鸲チ穗p腿的舞蹈家廖智，教殘疾學(xué)生舞蹈，告訴這些學(xué)生——他們有能力恢復(fù)。

“我們請(qǐng)她來(lái)不只是為了教他們舞蹈，還是傳遞她的這種反彈力，教孩子怎么應(yīng)對(duì)困難，重新站起來(lái)，教他們?cè)趺幢舜嘶ハ嗾疹?，能夠共融?/p>

在2010年4月，孩子們第一次舉行表演，學(xué)校都鴉雀無(wú)聲了。5月份，沈博士組織了12個(gè)小孩去香港進(jìn)行了“舞動(dòng)的生命”的表演，其中有6個(gè)是殘疾學(xué)生，這次表演取得了很大的反響。

沈博士在災(zāi)區(qū)這兩年的工作，不僅給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)了改變，這種改變同樣也發(fā)生在自己身上。

沈博士說(shuō)：“災(zāi)區(qū)的兩年多，改變了我對(duì)于工作，服務(wù)的看法，對(duì)于怎么尊重我的服務(wù)對(duì)象，聆聽(tīng)他們的聲音了解他們的資源，有了不一樣的理解。我現(xiàn)在所教的東西和兩年前完全不一樣了?！?/p>

英文原文請(qǐng)見(jiàn)：http://www.szjzcy.com/cndy/2011-04/15/content_12329888.htm。特別說(shuō)明：因中英文寫(xiě)作風(fēng)格不同，中文稿件與英文原文不完全對(duì)應(yīng)。（中國(guó)日?qǐng)?bào)記者   高啟輝   編輯  裴培）