教輔賣到斷貨 輔導班供不應求

校外輔導市場順勢火爆

21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾經(jīng)說：“每當教育部門要求學校減負，最高興的就是社會培訓機構(gòu)了，前去報名的家長更加踴躍。”

這句話又一次應驗了。

自去年以來，北京市出臺了史上最嚴的“禁奧令”，不少培訓班倒閉關(guān)張，2012年的夏天，成了培訓市場有史以來最冷的“冬天”。

不過，這次“減負令”卻似乎又把這個市場“喚醒”了。

北京多家培訓機構(gòu)的咨詢?nèi)藛T都對記者說：“最近咨詢小學生輔導的家長明顯增多。”某著名培訓機構(gòu)針對一年級的課程一共有150個班，現(xiàn)在，大部分的班額都已經(jīng)滿了。

為了吸引更多家長帶孩子來報名，這些機構(gòu)紛紛推出了更加適應減負后家長需求的服務，記者聽到一家培訓機構(gòu)的工作人員這樣對家長說：“學校減負學的東西少了，教的淺，家長可以把孩子送來學課外的延伸課程，因為學校的選拔性考試也會涉及到很多課外的知識。”而另一家培訓機構(gòu)的咨詢?nèi)藛T則這樣對家長說：“針對現(xiàn)在學校放學早的情況，我們特別免費為一對一培訓的學員提供托管服務，我們這里會有班主任看班，輔導功課，不限時間。”

還有的機構(gòu)推出了每周兩次的晚間班。

記者了解到，這些輔導課程價格不菲，一對一課程的收費是每小時100～200元之間，15人班次的收費是每課時121元。但是，價格并沒能擋住家長們的熱情。

除了火爆的培訓班，教輔材料也在大賣。

在首都師范大學門外的一個小書店，雖然店員表示教輔一直都賣得挺好，沒有因為減負出現(xiàn)特別的變化，但是諸多小學都曾經(jīng)使用過的“黃岡小狀元”練習冊卻已經(jīng)脫銷了。

黃先生在網(wǎng)上給上一年級的女兒訂了全套的“黃岡小狀元”，“平時訂貨一兩天就能送到，現(xiàn)在快一星期了賣家還沒發(fā)貨呢！” 黃先生說。

學校減負也打了折扣

一聲減負令下，家長將孩子們送進了校外培訓市場，課內(nèi)減下來的負擔，在課外又給加上了。但是，更令人無奈的是，課內(nèi)的負擔也并沒有真正減下來。

“我女兒現(xiàn)在每天晚上還是要寫作業(yè)，雖然不是很多，但是幾乎每天都有。”黃先生說，唯一的改變是，以前老師留作業(yè)都讓孩子們記在專門的“記錄本”上，現(xiàn)在讓孩子們記在了腦子里。

“而且老師在家長接孩子的時候也會囑咐：即使不留作業(yè)也要讓孩子們每天做做口算，背背課文，預習幾頁數(shù)學……”

很快，家長和老師之間形成了一種約定，家長們會在孩子預習過的書頁上簽上名字，在記錄本上寫下孩子在家做過的作業(yè)。

“老師雖然在記錄本上不再進行批改，但是會時不時聽到老師提醒那些完全放手的家長：多給其他家長打打電話，看看他們在家是怎么指導孩子學習的。”黃先生介紹。

面對這種情況，越來越多的家長開始懷疑減負政策是否能夠真正實施。李女士介紹，其實不讓考試排名的政策早就有了，但是孩子在學校的排名到底怎樣家長們都很清楚，“雖然學校不會采用張榜的方式對學生成績進行排名，但實際上，老師會說今天有幾個100分、幾個99分……你家孩子考了多少分、在班里的排位一下子就能算出來了。”

家長和學校之間似乎形成了某種默契，但是這種默契卻傷害了家長和學校與教育主管部門間的信任。這種默契越多，家長們就越焦慮。家長們沒有別的辦法，唯一能做的就是給孩子加壓。

在北京西城區(qū)一家小學擔任一年級班主任的張老師說：“搞素質(zhì)的就怕考試，這似乎是教育的一道死穴。不少起初推崇素質(zhì)教育的老師在各方的輿論和壓力下，終改初衷，又開始舊調(diào)重彈。考試仍然是衡量學生優(yōu)劣的主要手段，教學成績依然是學校對教師進行量化考核時的一個重要指標。雙方面的壓力讓我們只能繼續(xù)在老路上走，素質(zhì)教育知易行難啊！”

21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析：過去10多年來，教育部門一直試圖通過高考科目的調(diào)整、課程難度及考試難度的調(diào)整來減輕學生負擔，但事與愿違，學生的負擔反而越來越重。問題的根源是，我國高考的錄取制度仍舊實行按照學生的高考分數(shù)結(jié)合志愿進行錄取，在這種制度下，“哪怕高考科目只考一門，學生的負擔也會十分沉重，”而且考試焦慮會加劇，擔心一有閃失就可能影響終身。

熊丙奇說，不顧高考制度對學生成才觀念、家長教育觀念的影響，卻以為只要課程難度降低、社會機構(gòu)和家長配合，就能營造出素質(zhì)教育的環(huán)境，顯然只是幻想。

“有媒體稱這將是史上最嚴的一次減負令，在我看來，這也是最無奈的一次。”熊丙奇說，如果不打破當前應試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)模式，十年之后學生負擔重的問題還會存在。

一位專家指出，學校教育僅僅是整個教育中的一個環(huán)節(jié)，當我們僅僅給學校教育減了負，而同為教育環(huán)節(jié)上的家庭教育、社會教育沒有相應的措施跟上，其結(jié)果只能是把其他環(huán)節(jié)的功能也異化為學校教育。

黃先生家住在一所師范大學附近，減負后的一天他開著車帶著女兒在家附近兜了兩圈，希望能找一個書店，讓女兒在里面看一會兒書，結(jié)果方圓幾公里只有一個賣教輔的小書店，原來一個挺大的綜合書店已經(jīng)變成了“稻香村”……（記者 樊未晨 實習生 姚宇）