“減負”是個老問題，“減負”也是個新話題。就在不久前，包括北京、浙江、吉林等多個省份在內，連續(xù)打響“減負”攻堅戰(zhàn)，向學生負擔過重問題連續(xù)開炮。對此，有家長直呼大快人心，也有家長持悲觀態(tài)度，指稱在現行高考、中考制度沒有根本性改變的前提下，任何給學生減負的舉措都只能是“隔靴搔癢”。

減負，是否有解？

減負尋找突破口，先從教育內部“開刀”

2月的最后一周，全國中小學開學的日子。很多省份選擇了從這一天開始，推行減負新政。細心的家長會發(fā)現，這些新政有一個共同的特點——從教育內部“開刀”。

先來看北京的減負舉措，2月25日，北京市中小學的開學第一天，為學生減輕課業(yè)負擔成為開學主題。北京市教委發(fā)布《關于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》。《通知》規(guī)定，嚴格執(zhí)行國家和北京市課程計劃，嚴格控制學生在校學習時間，嚴格控制作業(yè)量，嚴格規(guī)范考試和評價工作，嚴格禁止違規(guī)補課，嚴格教輔用書管理，嚴格各類競賽管理，嚴格落實工作要求。

乍一看這八個嚴格可能并不覺得什么，但是仔細一琢磨，這里面包含了一種先革教育自己的命的大決心。比如，將學生在校學習時間和作業(yè)量規(guī)定到每小時，其實是在強制性要求教師提升教學質量和教學效率，“逼迫”教師向課堂要效率，布置高水平的作業(yè)。比如，堅決禁止學校采取或者變相采取考試、測試、面試等形式選拔學生，其實是在強制性要求教育內部必須從深層次探討一種更為科學、合理、有效的人才培養(yǎng)與評價機制。再比如，嚴格禁止違規(guī)補課，對教師有償補課行為提出“每舉必查”，是在強制性要求教師將師德與職業(yè)操守擺在首位。

浙江省杭州市的舉措更為具體，杭州市拱墅區(qū)大關小學在開學典禮上，向全校近900名學生免費贈送了“三斤半”書包。當天起，該校學生需使用這款定制的書包上學放學，而且要求師生動腦筋想辦法，讓書包重量名副其實保持在三斤半以下。一二年級的學生保持在兩斤半以下。經統(tǒng)計與折算，使用后，該校學生每年將比過去少背負200噸重量的物品，實實在在為孩子的肩膀減輕了負荷。

減負，必須尋找突破口，不能因學生負擔過重問題的成因復雜，牽涉面廣就不作為。浙江省教育廳廳長劉希平介紹，“減輕中小學生過重的課業(yè)負擔，我們長期以來一直在推進，但效果始終不明顯。盡管由于社會人才觀、用人制度、評價標準等有偏差，抓減負的大背景不具備，但我們認為，面對學生的呼喚，社會的強烈反映，教育內部應當首先有所作為。”