“‘虎媽’現(xiàn)象不該提倡,中國父母應為下一代營造一個寬松、健康的成長環(huán)境。”在正在召開的聯(lián)合國教科文組織“推進教育均衡發(fā)展·提升教育國際化水平”成都會議上,中國教育部基礎教育一司副司長王定華作出上述表態(tài)。

2011年初,一本來自大洋彼岸的《虎媽的戰(zhàn)歌》引發(fā)中西方對子女教育觀念的論爭。該書作者美籍華人“虎媽”蔡美兒,以中國傳統(tǒng)嚴格管教方式培養(yǎng)兩個女兒,在其“高壓”管制下,大女兒獲得哈佛大學、耶魯大學兩所名校錄取資格。

父母教育子女應選擇嚴格的家教方式,還是讓孩子在寬松、自由的環(huán)境中自主確定學習目標、選擇發(fā)展方向?這場爭論也延續(xù)到7日至8日在都江堰舉行的“推進教育均衡發(fā)展·提升教育國際化水平”成都會議上。

王定華表示,中國政府將于近期發(fā)布義務教育階段學校課程修改的標準,調(diào)整后的課程更加注重培養(yǎng)學生的獨立人格、基本勞動力技能、應對挫折的能力,讓學生真正得到德、智、體全面發(fā)展。

針對社會上提出的嚴格教育對缺乏自制力的幼兒成長有好處的觀點,瑞典斯德哥爾摩大學國際教育研究所所長辛那帕等國外學者則認為,“虎媽”式教育理念將成功簡單地定義為“高分”“獲獎”,這樣教育出的孩子可能“潛力不足”,“缺乏創(chuàng)造性”。

中國教育學會副會長陶西平也認為,目前在家長、學校雙重壓力下,中國學生普遍課業(yè)負擔較重,中小學生投入到語文、數(shù)學課程上的平均學習時間超過世界很多國家。中國學生獲得較好考試成績的代價,是無暇顧及更廣泛的課外活動和培養(yǎng)個性化的興趣。

來源:新華網(wǎng) 編輯:于姝楠